تبليغاتX
مدیریت آموزشی
 

zen

 

آنکس که هنر زندگی دارد بین کار و بازی ، بین ساعت کار و ساعت فراغت ، بین ذهن و بدن ، بین آموزش و تفریح و بین عشق و مذهب خویش فرقی نمی گذارد و به سختی این را از آن باز می شناسد. او فقط در پی آن است که همه چیز را در سطح عالی آن انجام دهد و این را به دیگران وا می گذارد که بگویند مشغول کار است یا بازی. از دیدگاه خویش هر دو را باهم انجام می دهد.

 متن بودایی زن (zen)

 

برگرفته از کتاب "رویارویی بزرگ، نبرد اقتصادی آینده:  ژاپن، اروپا و امریکا" ، تالیف لستر تارو ، ترجمه عزیز کیاوند، چاپ اول 1372 ، ناشر: موسسه عالی پژوهش در برنامه ریزی و توسعه


 

نوشته شده توسط کاوه محمدی در دوشنبه 1388/02/07 ساعت 11:45 PM موضوع مدیریت آموزشی | لینک ثابت


حرکت ویادگیری &حرکت در برنامه درسی

 مقاله پیش رو ترجمه اینجانب از متن اصلی آن تحت عنوان:

Early Movement and Learning

می باشد که در دو بخش آن را تنظیم نموده و به محضرمبارکتان  تقدیم می نمایم.

امیدوارم با مطالعه آن و راهنمایی های ارزشمندتان بنده را در انجام کارهای آتی یار ویاور باشید.

 

درباره نویسنده مقاله :  (Rae   Pica)

 آقای  "   رای  پیکا  " متخصص  روانشناسی  حرکتی و صاحب (10)  تالیف

می باشد که شامل (7)  کتاب درباره   "  حرکت و  یادگیری"  می باشد او همچنین

مشاور سازمانهای  زیادی بوده است وکارگاههای  آموزشی زیادی را برای  والدین و کودکان  برگزار کرده است.

 

حرکت ویادگیری  &حرکت در برنامه درسی

هنگام بررسی و مطالعه آموزش حرکت  ابتدا به رشد جسمانی کودک فکر می

کنیم .رشد شناختی به آسانی به ذهن ما خطور نمِیکند.  بااینحال شواهد روزافزونی وجود دارد که مشخص مِیکند از آنجا  که یادگیری اولیه کودک مبتنی بر رشد و تکامل جسمانی و حرکتی است . بنابراین بایستی به یادگیری به گونه ای خاص نگریسته شود

 

مطالعات مربوط به نحوه یادگیری کودکان ثابت کرده است که کودکان بویژه نیازمند یادگیری دانش تجربی ازطریق بازی کردن   آزمایش کردن وجستجو وکاوش هستند.

اخیرا"  تحقیقات انجام شده در باب موضوع سبک های یادگیری نشان داده است که کودکان با استفاده از شرایط مختلف و کیفیت های متفاوت ( بینایی . شنوایی . حسی

ضعف وقوت در کیفیات مشخصی می باشند . بنابراین  آنها از تمامی حواس و کیفیات خود برای یادگیری بهره می گیرند و دانش اموزان زیادی که در مدرسه ضعف در یادگیری دارند عمدتا" دانش آموزان با مهارتهای جنبشی و لامسه هستند. ( ردیف /1992.)...................

 


ادامه مطلب

 

نوشته شده توسط کاوه محمدی در سه شنبه 1388/01/18 ساعت 0:11 AM موضوع مدیریت آموزشی | لینک ثابت


موبایل چگونه می تواند باعث ایجاد سوءتغذیه و اختلال در سیستم رشدی و جسمی دانش آموزان ایرانی گردد؟

موبایل چگونه می تواند باعث ایجاد سوءتغذیه و اختلال در سیستم رشدی و جسمی دانش آموزان ایرانی گردد؟

 

موبایل وسیله ای ارتباطی که امروزه جزء زندگی روزمره هر فردی در دنیای سرعت بوده و از جمله مواردی است که وجود آن و استفاده درست از آن برای ادامه بهتر زندگی در عصر حاضر لازم و ضروری بوده و می تواند باعث سرعت بخشیدن به امور و کارهای روزانه، کمک به آموزش و یادگیری، امکان اتصال به اینترنت و پی گیری کارهای مهم و جواب دادن به نامه های الکترونیکی، خرید الکترونیکی و ... شود. .....

برای ادامه کلیک نمایید....


ادامه مطلب

 

نوشته شده توسط کاوه محمدی در شنبه 1387/10/07 ساعت 9:15 AM موضوع مدیریت آموزشی | لینک ثابت


موبایل چگونه می تواند باعث ایجاد سوء تغذیه و مختل نمودن عملکرد رشدی جسمی و ذهنی دانش آموزان ایرانی ش

 

با سلام خدمت تمام دوستان و همراهان همیشگی

 

امروز می خوام سوالی را در رابطه با موبایل و پیامدهای استفاده از آن مطرح کنم

البته بارها و بارها و در مجامع مختلف و همچنین در جلسات مختلف و متفاوتی از اهمیت و نقش موبایل در بخش اقتصادی، سیاسی، آموزشی و ... بحث شده، و همچنین از خصوصیات منفی موبایل و اثرات مضر آن بر روی سیتم عصبی و مغز انسان و استفاده کنندگان آن بارها و بارها مطالبی کوتاه و بلند از زبان متخصصان مختلف و در رشته های مختلف شنیده ایم.

اما سوالی که می خوام مطرح کنم .......


ادامه مطلب

 

نوشته شده توسط کاوه محمدی در سه شنبه 1387/09/26 ساعت 11:25 PM موضوع مدیریت آموزشی | لینک ثابت


دو نمونه از عکس های همایش ملی نظام پیشنهادها

سالن همایش

 دو نمونه از عکس های همایش ملی نظام پیشنهادها

روز و ساعت ارائه مقاله اینجانب در تالار بزرگ وزارت کشور، ایران، تهران

ارائه مقاله کاوه محمدی


 

نوشته شده توسط کاوه محمدی در سه شنبه 1387/09/26 ساعت 11:14 PM موضوع مدیریت آموزشی | لینک ثابت


************************************************************************** *************************************************************************